GreenVET pathway

Dilemmas kā iespēja: ilgtspējas konfliktu pārvēršana mācīšanās procesā profesionālajā izglītībā un apmācībās

Šī prakse ietver reālu konfliktu izmantošanu starp ekonomiskajiem, vides un sociālajiem mērķiem kā strukturētus mācību brīžus. Ar vadītu refleksiju, multidisciplināriem skatījumiem un lomām balstītiem scenārijiem skolēni un personāls izpēta sarežģītas ilgtspējas dilemmas, uzlabojot sistēmu domāšanu, ētisko spriešanu un lēmumu pieņemšanas prasmes.

Iesaistītās galvenās personas un partneri

Skolotāji
Skolēni
skolas vadība

Prakses apraksts

Ilgtspējas kontekstā, profesionālās izglītības iestādes cenšas integrēt ilgtspēju ne tikai mācību programmā, bet arī savā pārvaldībā, kopienas iesaistē un darbības praksēs. Šī labākā prakse koncentrējas uz konfliktu izmantošanu, piemēram, ekonomiskās rentabilitātes līdzsvarošanu ar vides noteikumiem vai atkritumu samazināšanas mērķu pārvaldīšanu ar produktivitātes prasībām, kā pedagoģiskiem ierosinājumiem. Piemēram, būvniecības profesionālās izglītības kursā skolēni var saskarties ar uzdevumu, kur ekoloģiski draudzīgi materiāli ir dārgāki, tādējādi radot pretrunu ar budžeta ierobežojumiem. Tā vietā, lai atrisinātu šo problēmu skolēniem, pedagogi veicina atklātu izpēti un diskusiju par šīm spriedzēm.

Skolotāji un skolu vadītāji sadarbojas, lai integrētu šos konfliktos balstītos mācību mirkļus dažādās disciplīnās, saistot profesionālos priekšmetus (piemēram, viesmīlība, inženierija, mode) ar ilgtspējas tēmām. Šie dilemmu mirkļi netiek uzskatīti par problēmām ar vienu pareizu risinājumu, bet gan kā iespējas izprast vairāku ieinteresēto pušu perspektīvas. Dažās skolās tiek izmantota lomu spēle: skolēni pārstāv uzņēmumu īpašniekus, klientus, vides NVO un regulatorus, palīdzot viņiem izprast reālās pasaules lēmumu pieņemšanas sarežģītību un IAM savstarpējo saistību.

Šī prakse veicina visas skolas līmeņa refleksijas un demokrātiska dialoga kultūru, jo tā atbilst visas izglītības iestādes pieejas ilgtspējībai principiem, iesaistot ne tikai skolēnus un skolotājus, bet arī ārējos partnerus, piemēram, vietējos uzņēmumus un pašvaldības. Laika gaitā skolas ziņo par kultūras maiņu, kurā personāls un skolēni kļūst ērtāk ar nenoteiktību un sarežģītību, atzīstot, ka ilgtspējība bieži ir saistīta ar kompromisu pārvaldīšanu, nevis ideālu risinājumu meklēšanu. Galvenais nav konsenss, bet gan spēja respektabli un pārdomāti iesaistīties konkurējošās prioritātēs.

Toteutusvinkkejä ja näkemyksiä

This link might not lead to content in English language. Use your browser's translate function or automatic captions to explore this resource.

Ietekme un rezultāti

Uzlabotas skolēnu kompetences sistēmiskajā domāšanā, ētiskajā spriedumā un komunikācijā.
Lielāka skolēnu iesaiste un motivācija, jo saturs saistīts ar reālo dzīvi.
Vienota “ilgtspējas valoda” starp izglītības iestādēm.

Ieviešanas padomi un atziņas

Ieskatieties tuvāk: izvēlieties dilemmas, kas rezonē ar skolēnu ikdienas dzīvi, piemēram, ātrās modes ietekmi uz vidi vai atkritumu izvešanas izvēles. Tas padara mācīšanos jēgpilnāku un piedāvā praktiskus norādījumus personīgo ilgtspējības lēmumu pieņemšanā.
Apmācīt personālu: Piedāvāt seminārus par dialoga veicināšanu un nenoteiktības pārvaldību.
Nodrošināt vadības atbalstu: Saskaņot praksi ar skolas ilgtspējības stratēģiju.

Hyödyllisiä linkkejä ja resursseja

This link might not lead to content in English language. Use your browser's translate function or automatic captions to explore this resource. Eiropas Komisijas 2022. gadā publicētajā GreenComp ietvarā sarežģītības pieņemšana ilgtspējībā ir identificēta kā viena no četrām galvenajām kompetenču jomām (sk. 19. lpp.). Šī joma uzsver savienojumu izpratnes, nenoteiktības pārvaldības un kompromisu navigācijas nozīmi. Ietvars sniedz vērtīgas vadlīnijas par to, kā interešu konflikti, kas bieži vien ir raksturīgi ilgtspējības saistītiem lēmumiem, var tikt pārvērsti jēgpilnās mācību iespējās, kas veicina kritisko domāšanu un atbalsta holistisku zaļo praksi attīstību izglītības iestādēs.
https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC128040