GreenVET pathway

Mācību priekšmetu izvērtēšana caur ilgtspējas prizmu.

Neatkarīgi no tā, vai tas ir caur ķīmiskajiem procesiem, enerģijas sistēmām, patērētāju uzvedību, dizaina praksi vai radošo izpausmi, ilgtspējība kļūst taustāma un nozīmīga dažādās jomās. Tas nodrošina profesionālos izglītojamos ne tikai ar darba prasmēm, bet arī ar atbildības sajūtu un spēju darboties kā ilgtspējīgiem praktiķiem savās jomās.

Iesaistītās galvenās personas un partneri

Skolas vadība un pedagogi
Skolēni

Prakses apraksts

Ilgtspējas perspektīvas integrēšana visos profesionālajos programmās ir būtiska, lai sagatavotu mācīties gribētājus nozīmīgi veicināt zaļo pāreju. Kā parādīts ķīmijas izglītībā, ilgtspēja var tikt risināta, izmantojot tādas tēmas kā zaļā ķīmija, aprites ekonomika un resursu efektivitāte. Piemēram, mācīties gribētāji var izpētīt, kā samazināt rūpniecisko atkritumu, aizstāt bīstamas vielas ar drošākām alternatīvām un analizēt ķīmisko procesu ietekmi uz vidi. Šī priekšmetam specifiskā pieeja veicina ne tikai tehnisko kompetenci, bet arī kritisko domāšanu un vides atbildību.

Papildus zinātnēm, ilgtspējība ir vienlīdz nozīmīga tādās jomās kā inženierija, matemātika, lauksaimniecība, būvniecība, dizains un sociālās studijas. Inženierijas kursi var iekļaut atjaunojamās enerģijas sistēmas un energoefektīvas tehnoloģijas, savukārt matemātiku var izmantot, lai modelētu oglekļa pēdas nospiedumu vai optimizētu resursu izmantošanu. Lauksaimniecības apmācībā skolu dārzi sniedz praktiskas iespējas mācīt ekosistēmu apzināšanos, pārtikas sistēmas un ilgtspējīgas audzēšanas metodes. Dizaina un tehnoloģiju programmas var uzsvērt ekodizaina principus un dzīves cikla domāšanu, palīdzot mācīties saprast, kā viņu izvēles ietekmē vidi. Tikmēr komunikācijas un mediju priekšmeti var mudināt skolēnus radīt ietekmīgas ilgtspējības kampaņas, un sociālās studijas var iekļaut vides jautājumus ētikas, vienlīdzības un pilsoniskās iesaistes diskusijās.

Lai efektīvi integrētu ilgtspējību, profesionālās izglītības iestāžu pedagogiem būtu jāpieņem starpdisciplināras pieejas, reālu problēmu risināšana un sistēmu domāšana. Mācību programmas izstrādē ilgtspējība būtu jāintegrē kā centrālā tēma, nevis perifēra tēma, savienojot teoriju ar praktiskiem pielietojumiem un mudinot izglītojamos sadarboties dažādās priekšmetu jomās. Tas aprīko skolēnus ne tikai ar darba tirgum gatavām prasmēm, bet arī ar domāšanas veidu un rīkiem, lai kļūtu par pārmaiņu aģentiem savās profesijās, veicinot izturīgākas, taisnīgākas un ilgtspējīgākas sabiedrības.

Toteutusvinkkejä ja näkemyksiä

This link might not lead to content in English language. Use your browser's translate function or automatic captions to explore this resource.

Ķīmijas mācīšana caur ilgtspējības prizmu: Somijas profesionālajā izglītībā skolēni pabeidz 18 stundas par ķīmiskajiem fenomeniem, koncentrējoties uz tādām īpašībām kā toksicitāte un vides riski. Vamia profesionālajā koledžā viņi integrē to ar pamattēmām, piemēram, enerģiju un Lean principiem, izmantojot ilgtspējību kā apakštēmu, lai izceltu drošu ķīmisko vielu lietošanu un vides atbildību profesionālajos kontekstos.
https://www.train2sustain.eu/how-i-use-sustainability-as-a-theme-when-teaching-chemistry/
BS 03 Hamburgā konditorejas skolēni sadarbojās ar Heckenretter e.V., lai atjaunotu savvaļas dzīvžogu un apgūtu reģionālos ekoloģiskos ciklus. Vairāku projektu dienu laikā viņi apvienoja dabas aizsardzības darbu ar profesionālo apmācību, novācot vietējos augļus un pārvēršot tos inovatīvos konditorejas izstrādājumos. Projekts stiprina vides apziņu, praktiskās prasmes un reģionālo resursu novērtēšanu.
https://bs03-hamburg.de/nachhaltigkeit-in-aktion-berufsschulklasse-rettet-hecken-und-lernt-regionalen-kreislauf-kennen/

Ietekme un rezultāti

Zaļo tehnoloģiju un atjaunojamās enerģijas integrēšana profesionālās izglītības programmās, iekļaujot klimata pārmaiņu izpratni, energoefektivitāti un aprites ekonomikas principus.
Kalpojot-mācoties (service-learning) modeļi: inženierprasmju pielietošana reālos, ilgtspējīgos kopienu projektos, paaugstinot motivāciju, komandas darbu un inženierzinātņu nozīmīgumu.
Pagrieziens ķīmijas izglītībā uz “sistēmisko domāšanu ilgtspējai”: ķīmisko procesu analīze caur dzīves cikla un vides aspektiem.
Matemātikā — uzsvars uz ilgtspējai vērstu modelēšanu: piemēros (ogļskābās gāzes emisijas, resursu izmantošana) stiprināts starpdisciplinārs skatījums un kvantitatīvā domāšana.
Veicināt vides izpratni, veselības un zinātnes pratību, izmantojot dārzkopībā balstītas mācības lauksaimniecībā un dārzkopībā

Ieviešanas padomi un atziņas

Sāciet ar profesijai atbilstošo: sasaistiet ilgtspēju ar reālām problēmām un praksēm katrā profesionālajā jomā.
Apmāciet un atbalstiet skolotājus — viņiem vajadzīgas zināšanas un pārliecība, lai saturīgi mācītu ilgtspēju.
Iekļaujiet ilgtspēju esošajos mērķos; nepievienojiet to kā “papildus” tēmu, bet saskaņojiet ar esošajām kompetencēm.
Izmantojiet skolu kā dzīvo laboratoriju un padariet to par ilgtspējīgas prakses paraugu
Sadarbojieties ar ārējiem partneriem. Sadarbojieties ar vietējiem uzņēmumiem, NVO un pašvaldībām.